Fasching, H. (2025). Unterstützungsmaßnahmen zur Ausbildungs- und Arbeitsmarktinklusion von behinderten und ausgrenzungsgefährdeten Jugendlichen in Österreich. In: Quenzel, G., Hurrelmann, K., Groß Ophoff, J., Weber, C. (eds) Handbuch Bildungsarmut. Springer VS, Wiesbaden.doi.org/10.1007/978-3-658-44698-7_44-1

Fasching, H. Hauer, N., Aigner, A. & Lindner, K. (2025): Universitäre Lehre partizipativ gestalten. Reflecting Teams zum Thema Inklusion in Arbeit In: Prävention und Gesundheitsförderung.

doi.org/10.1007/s11553-024-01140-0

link.springer.com/article/10.1007/s11553-024-01140-0

Fasching, H. (2024): Betrachtungen von Übergängen unter klassenspezifischer Perspektive in Österreich (Einleitender Beitrag in den Sammelband), (S. 33-47) In: Siegert, K. & Handelmann, A. (Hrsg.): „Übergänge mit Klasse. Klassismus im Kontext von Übergangsgestaltung“ Bad Heilbrunn: Klinkardt (peer reviewed) (Open Access)

www.klinkhardt.de/verlagsprogramm/2633.html

www.pedocs.de/volltexte/2024/29778/pdf/Siegert_Handelmann_2024_Uebergaenge_mit_Klasse.pdf

Fasching, H. & Felbermayr, K. (2024). Elternkooperation in der Übergangsberatung Schule – Beruf (83-92). In: Sting, S., More, R., Lauermann, K. & Sigot. M. (Hrsg.), Soziale Arbeit zwischen Inklusion und Exklusion“. Opladen: Budrich. (Open Access, peer reviewed).

shop.budrich.de/wp-content/uploads/2024/08/9783847432128.pdf

Fasching H. (2023). Biografische Reflexionen über Bildungsübergänge mit Eltern von Jugendlichen mit Behinderung. In: Sonderpädagogische Förderung heute (Themenschwerpunkt: Biografieforschung und Behinderung). Weinheim: Beltz Juventa, 68, 2, S. 160-172. 

Fasching, H., Felbermayr, K. & Todd, L. (2023). Involving Young People with Disabilities in Post-school Transitions through Reflecting Teams. Methodological Reflections and Adaptions for more Participation in a Longitudinal Study. In: International Journal of Educational and Life Transitions, 2(1): 19, pp. 1–15. DOI: https://doi.org/10.5334/ijelt.44  

Hauer, N. & Fasching, H. (2023). “Die konnten nichts mit mir anfangen“. Perspektiven einer Jugendlichen mit Behinderung und ihrer Mutter auf den Übergang von der Schule in die Erwerbstätigkeit. In: VHN, 92, 294-306. 

Fasching, H. & Felbermayr, K. (2022): Participative cooperation during transition: experiences of young people with disabilities in Austria. https://www.cogitatiopress.com/socialinclusion/article/view/5079 

Tanzer, L. & Fasching, H. (2022). Einsätze feministischer Erkenntnistheorie für partizipative Forschung im Kontext sozialer Ungleichheit: Anerkennung aus forschungsethischer und epistemologischer Sicht. https://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/issue/view/73